Kalamazoo’da DLR Grubu, Mesleki ve Teknik Eğitim Programları için Masif Ahşaptan Bir Merkez İnşaatını Tamamladı

Aynı zamanda Michigan, elektrikli araçlara, batarya fabrikalarına, robotik teknolojisine ve ileri imalata yatırım yaparak ekonomik olarak istikrar kazanmaya çalışıyor ve işverenlerin teknisyenlere, makinistlere, elektrikçilere, kaynakçılara -hemşirelere, veteriner teknisyenlerine ve aşçılara- olan ihtiyacı giderek artıyor. Teknik odaklı eğitim programları, nitelikli iş başvuru sahiplerinden oluşan bir havuz oluştururken, öğrencilerin dört yıllık üniversite eğitiminin maliyetinden kaçınmalarını ve tatmin edici, yüksek maaşlı kariyerlere giden yollar sunmalarını sağlıyor. 

Bu bağlamda, Kalamazoo’daki yeni Kariyer Bağlantı Kampüsü (CCC), mesleki eğitim ve öğretim (CTE) tipolojisinin en son teknolojiye sahip bir modelidir ve Kalamazoo Bölgesi Eğitim Hizmetleri Ajansı’na (KRESA) büyük bir heyecanla beklenen bir eklentidir. KRESA, Kalamazoo İlçesi’ndeki dokuz devlet okulu bölgesinden, 19 özel okuldan ve 23 bölgesel okul bölgesinden çeşitli öğrencileri bir araya getirmektedir. Okul, 2025 sonbaharında açıldı ve 100 milyon dolarlık anonim bir inşaat bağışı ve bağışlanan arsa sayesinde mümkün oldu. İlçe seçmenleri, işletme ve programları desteklemek için ayrı bir vergi artışını onayladı. 

Fotoğraflar © Michael Robinson

Arizona, Phoenix’teki DLR Group’ta yönetici olan Matthew Brehmer, KRESA okulunun tasarımına öncülük etti ve mesleki eğitim tasarımı konusunda uzmanlık geliştirdi. “Bunlar hızla yayılıyor,” diyor ve sadece Michigan’da değil. “Bunun büyük bir kısmı teknolojinin ilerleme hızıyla ilgili. Nitelikli işçilere yüksek talep var. Bir süre bundan uzaklaştık ve şimdi doldurulması gereken büyük bir nitelikli işçi açığı var. Uygulamalı eğitim, öğrencileri uygulamalı, gerçek dünya öğrenimi yoluyla motive ediyor.” 

160.400 metrekarelik çelik ve masif ahşaptan yapılmış Career Connect binası, okul bölgesinin merkezinde ve bölgeyi iki sanayi merkezi olan Chicago ve Detroit’e bağlayan 94 numaralı eyaletlerarası yolun hemen dışında, oldukça görünür bir konumda ideal bir yerde yer almaktadır. İki katlı yapı, doğudan batıya uzanan, belirsiz bir bumerang şekline sahiptir. Güney tarafında, biyolojik su kanalları, kentsel bir çiftlik, köpek gezdirme alanı ve yağmur suyu tutma işlevi gören bir giriş göleti bulunmaktadır.

Fotoğraflar © Michael Robinson

Her bir program alanını içeren açılı hacimlerdeki geniş cam yüzeyler, otoyoldan görülebilen ve çevredeki topluluğu cezbeden bir eğitim merkezi oluşturuyor. Giriş havuzunun üzerindeki bir köprü, ziyaretçileri binanın dönüm noktasındaki yükselen çift katlı atriyuma götürüyor; burada geniş oturma alanları, ikinci kata çıkan tribün benzeri bir merdiven ve hibrit yapısının güzelliği ve sağlamlığına dair bir giriş bulunuyor. Açıkta kalan çelik X-çapraz destekli kolonlar, binayı görsel olarak açık tutarken yanal stabilite sağlıyor ve lamine ahşap kirişler, Ontario’dan temin edilen çapraz lamine ahşap çatı panellerini destekleyerek binaya sıcaklık katıyor. 

Brehmer’in açıkladığı gibi, binanın tasarımının büyük bir kısmı, öğrenciler, öğretmenler, bakım personeli ve yerel endüstri liderlerini içeren dört kapsamlı paydaş çalıştayından ortaya çıktı. Tasarım ekibiyle birlikte, Michigan’ın birçok doğa yolundan ilham alan bir “keşif yolu” fikrinde karar kıldılar; bu yol, okulun içinden geçen ve her programın öğrenme alanlarına net manzaralar sunan, dolaşım omurgası ve ortak alan görevi gören merkezi bir patikadır. Brehmer’e göre, öğrenciler ayrıca son derece sürdürülebilir bir bina istediler ve masif ahşap kullanımını talep ettiler ve okul bölgesi de bu taleplerini karşıladı. 

Fotoğraf © Michael Robinson

Doğu kanadı, birinci katta ortak öğretim üyesi alanları ve ortak alanlara bakan ofislerin bulunduğu idari alanı, yenilik ve gelişmekte olan teknolojileri öne çıkaran iki katlı bir teknoloji alanını ve otomobil galerisi bulunan otomobil programını içerir. Batı kanadı ise inşaat meslekleri, aşçılık programı ve dersliklerle desteklenmektedir. Batı kanadı ayrıca güneybatıya doğru hafifçe ayrılarak veterinerlik programı, sağlık bilimleri ve okul saatleri dışında etkinliklerin gerçekleştirilmesine olanak sağlayan bir konferans salonu ve eğitim merkezini de barındırır. 

DLR’nin, yerel mimar Wightman ile birlikte CCC’ye yönelik genel yaklaşımı, öğrencilerin doğrudan olmasa da görsel olarak gerçek işlerin ekipmanlarına ve günlük görevlerine maruz kaldığı yaşayan bir laboratuvar oluşturmaktı. (DLR Grubu, binanın yapısal ve mekanik sistemlerini bile ortaya çıkararak bunları öğretim araçlarına dönüştürdü.) Brehmer’e göre bu, tasarımı doğrudan etkiledi. Örneğin, ekibi endüstriyel tasarım sınıfını üretim katının üstüne yerleştirdi. “Düşünce şuydu ki, öğrenciler yukarıda tasarım laboratuvarlarında çalışırken, aşağıda diğer öğrenciler prototipi üretebiliyorlardı,” diyor. “Tüm bu görsel bağlantıları kurmaya çalıştık. Hatta sağlık yolları bile ileri üretimle kesişebilir.” 

Fotoğraf © Michael Robinson

Her programatik alan, son teknoloji ürünü ekipmanlar içeriyor; bunların çoğu gerçek dünyada bulunanlardan daha iyi veya daha ileri teknolojiye sahip. “Bunlar sadece endüstri standardı değil, aynı zamanda endüstri lideri. Endüstri bizi zorladı ve şimdi biz endüstriyi zorluyoruz. Eğitimdeki bu büyük açığı kapatıyoruz,” diyor.